Психологическая помощь педагогам

  Педагогический коллектив - достаточно сложная социальная система, в которой сотрудничают люди с самыми различными индивидуальными чертами, темпераментами, характерами. В ходе работы неизбежно возникают сложные проблемы, а порой и конфликты, из которых нужно уметь достойно выходить. Для решения этих задач педагогам необходимо знать важнейшие принципы педагогической этики. Поведение педагога в системах отношений “педагог - воспитанник”, “педагог - педагогический коллектив”, “педагог - родители” становится предметом особого рассмотрения. Выбор правильного варианта действия требует от педагога не только знаний, но порой мудрости и педагогического такта.    

Показателем благоприятного психологического климата в коллективе, является степень его благоприятности. Благоприятная психологическая обстановка в коллективе способствует повышению эффективности профессиональной деятельности и улучшает психологическое здоровье членов коллектива.

Основные составляющие психологического здоровья:

• Доверие друг другу.
• Доброжелательность друг к другу, взаимные симпатии.
• Уважение индивидуальности человека. Принятие его таким, какой он есть.
• Эмпатия - сопереживание, сочувствие другому человеку.
• Взаимопомощь, особенно в трудные минуты для коллектива, эмоциональное единение: “Один за всех и все за одного”.
• Взаимопонимание - понимание другого человека и его ценностей.
• Стремление к самопознанию, раскрытию своих внутренних резервов, уникальности, которая заложена природой в каждом человеке.
• Преобладание бодрого, жизнерадостного тона настроения.
• Совместное проведение времени, участвовать в совместной деятельности.
• Уважительное отношение к мнению друг друга.
• Переживание достижений и неудач коллектива как собственных.
• Чувство гордости за коллектив.
• Коллектив активен и полон энергии.
• Участливое и доброжелательное отношение к новым членам коллектива, помощь.
• Желание работать коллективно.
• Справедливое отношение ко всем членам, поддержание слабых, их защита.

Основными барьерами, препятствующими педагогической деятельности коллектива являются:

• Состояние здоровья.
• Недостаток времени.
• Стесненные обстоятельства.
• Неадекватная обратная связь.
• Отсутствие поддержки и помощи со стороны руководства.
• Разочарование в результате имевшихся неудач.

К факторам, стимулирующим развитие благоприятного психологического климата в нашем образовательном учреждении относятся:

• Обучение на курсах.
•  Методическая работа.
• Пример и влияние коллег и руководителя.
• Интерес к работе (профессиональный интерес).
• Доверие.
• Самообразование.

  Наш руководитель уважает своих сотрудников, знает об их интересах, заботах, о том, что им нравится. Делает все, что в его силах, чтобы уменьшить их неприятности и увеличить радости.

Одним из условий развития благоприятного  психологического климата коллектива являются традиции, существующие в  нашей школе. Ежегодно весь педагогический состав во главе с руководителем проходят по спортивно-туристическому маршруту заповедника «Столбы». Коллективные настроения в нашей школе поддерживаются  мероприятиями по профилактике эмоционального выгорания, конкурсами, празднованием совместных праздников) Проводя время с пользой и общаясь, педагоги больше узнают друг друга, в результате вырабатывается взаимопонимание и общие подходы к решению профессиональных задач, также исчезает необходимость в психологической защите, что позволяет проявлять большую открытость в общении. За счет взаимопонимания, открытости возможны подлинный диалог или обсуждение проблем на педсоветах,  совещаниях и т.п.

От благоприятного психологического климата зависит и благоприятное разрешение конфликта, от чего, в свою очередь, зависит качество обучения детей. Хочется надеяться, что в ближайшем будущем эта проблема получит широкое развитие, так как, не зная как поступить в конфликтной ситуации можно совершить непоправимые ошибки.